IDENTIDADE DO PROFESSOR

Refletir sobre a identidade do professor, exige-nos visualizar retrospectivamente as práticas já realizadas, o reconhecimento da função desempenhada identificando, os procedimentos executados a fim de caracterizar como acontece o processo do ensinar e aprender. É na reflexão da pratica que se encontram elementos para conceituar a identidade do professor.

Muitas transformações no entendimento do que caracteriza o exercício da profissão ocorre com a execução do trabalho pedagógico a interação com os outros professores, educandos, pais e comunidade. Conhecimento qualificado e elementos de reconhecimento da realidade que escola encontra-se inserida e do que foi estudado na formação inicial constituem professor-pesquisador o qual deverá: ter domínio de o conteúdo a ser pesquisado, conhecer a realidade de atuação para planejar ações de construção de relações do real com possível a ser transformado, possuir princípios do que é educação, e fundamentos para nortear o desenvolvimento da pratica escolar gerenciando sua formação pessoal.

Outra característica da identidade do professor é o estudo coletivo, a reflexão das práticas desenvolvidas, o delineamento de procedimentos a serem realizados para planejar novas e significativas ações pedagógicas. Os grupos de estudos sistemáticos dos professores, na escola, pautam a formação continuada a partir da prática pedagógica para refletir as suas indignações para com a teoria sendo uma lente com fim de aperfeiçoar, qualificar e compreender. Com isso reconstruindo conhecimentos a fim de melhorar as propostas e ações pedagógicas de envolvimento do educando no processo de aprender como sujeito capaz, com competências e habilidades dinamizado no respeito a sua cultura e inclusão social mediante o domínio pleno dos instrumentos de leitura e escrita para construção e reconstrução do seu conhecimento.

O trabalho de formação continuada perpassa pela compreensão, primeiramente, somos seres aprendentes num processo de aprendizagem que acontece em todos os espaços de interação humana. Desta forma reconhecer a diversidade de informações disponíveis globalmente requer a transformação destas em conhecimento sustentabilizando na aprendizagem. Para tal, o trabalho de educador qualifica-se, estrutura-se quando na organização de escola cria-se um espaço e tempo onde os mesmo possam estudar com seus pares.

Então a identidade do professor estrutura-se pela formação inicial e continuada da escola consolidando o profissional docente com possibilidade de transformar conhecimentos, trabalhar de modo coletivo refletindo sua pratica, atuando elaboração e reelaboração de proposta curricular constituída pelo domínio dos instrumentos de seu trabalho, aperfeiçoamento nas novas tecnologias de comunicação e informação, interação com comunidade e familiares gradativamente modificando e estando aberto as mudanças. Neste desempenho ainda, caracteriza como identidade o professor o ser pensador que busca compreender a antropologia da educação, conheça a realidade dos alunos, gerencie sua formação pessoal, interaja com as diversas manifestações culturais conjuntamente desempenhando como cidadão, exercitando na participação suas cidadania em vista de praticar na escola a democratização do saber, conhecimento, cultura para o desempenho de competências e habilidades ressignificadas e qualificas pela integração e interação de todos os sujeitos envolvidos direta e indiretamente no processo escolar.