HISTÓRIA DO ITAÍ – IJUÍ - RS

Itai AprtesentaçãO

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ESCOLA

Paulo Freire

“Escola é....
o lugar onde se faz amigos.
não se trata só de prédios, salas, quadros,
programas, horários, conceitos....
Escola é, sobretudo, gente,
gente que trabalha, que estuda,
que se alegra, se conhece, se estima.
O diretor é gente,
O coordenador é gente, o professor é gente,
o aluno é gente,
cada funcionário é gente.
E a Escola será cada vez melhor
na medida em que cada um
se comporte como colega, amigo, irmão.
`Nada de ilha de gente por todos os lados.`
Nada de conviver com pessoas e depois descobrir
que não tem amizade com ninguém
nada de ser como o tijolo que forma a parede,
indiferente, frio, só.
Importante na escola não é só estufar,
não é só trabalhar,
é também criar laços de amizade,
é criar ambiente de camaradagem,
é conviver, é se ´amarrar nela´!
Ora, é lógico...
numa escola assim vai ser fácil
estudar, trabalhar, crescer,
fazer amigos educar-se,
SER FELIZ.”

DIVIRTA-SE

A MÚSICA E ESPRESSÃO CORPORAL QUE PODEMOS PRODUZIR A PARTIR DO RITMO NOS TRAZ ALEGRIAS MULTIPLAS

http://www.youtube.com/watch?v=_7GYhGodVG0

COTIDIANO ESCOLAR

Itai2

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VISITA À CANDELÁRIA

ROTA CAMINHO DOS TROPEIROS
Realizamos visita à Candelária, realizada dia 1° de agosto de 2008, com o Segundo Grupo do Estudo do Projeto: Educação Ambiental em Área de Turismo Rural no Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.
Considerando os estudos feitos, os conhecimentos foram significados e ressignificados quanto Educação Ambiental no enfoque de Turismo Rural. O Turismo Rural proporciona um reencontro com o passado, nossas origens, os esforços investido pelos corajoso imigrantes a uma nova terra de muita possibilidades de ser trabalhado seus conhecimentos para a produção de seus bens, alimentação e adaptação ao solo, água, árvores, animais, pessoas aqui existentes.
Quanto ao que vislumbrava com a visita serviu de possibilidade de compreender, reconhecer o processo de constituição e da organização do Turismo Rural, evidenciando que o projeto tornou-se realidade pois um grupo, que assemelha os imigrantes, mas com novos conhecimentos instrumentalizou-se, uniram as potencialidades, construíram parcerias, consolidando procedimentos em sicronia e armonicamente estão dando os passos para execução do projeto estabelecido.
Cabe ressaltar tanto na visita à Candelária e, também, a visitação da Rota da Produção de Augusto Pestana, identifica-se uma instituição que articula a gestão do projeto com vista de valorizar as potencialidade locais, reconhecimento histórico e consolidar uma identidade única e personalizada da propriedade, melhorar a qualidade de vida dos proprietários rurais e dinamizar uma nova renda a propriedade, oportunizar um novo espaço e individualizado aos visitantes.
O aproveitamento foi substancial por ser um guia turístico e preparado tendo conhecimento para dinamizar, acolher envolvendo todos ao objetivo de estar conhecendo a Rota Caminho dos Tropeiros.
Segundo acolhida nos locais de visitação demostrava a preocupação com a primeira impressão, cada uma com suas particularidade, modo de recepção muito humana, lugares limpos, embelezamento do ambiente ressaltando seus antepassados, história de vida de cada um que ali já existiram, predominância da etnia alemã.

PIOSO SALARIAL NACIONAL PRA O MAGISTÉRIO

Aprendizagem um desafio

Em estudo, reflexão, diálogos e análise da prática pedagógica já desenvolvida no magistério, caracterizo que vivi três ciclos de atuação. Primeiro ciclo de atuação foi o primeiro ano de exercício do magistério com experiência do estágio e habilidades preliminares em compreender atuação e direcionamento a ser encaminhado no planejamento, a fim de promover aprendizagem com os educandos, conseqüentemente aprendizagem comigo mesma.
Como segundo ciclo caracterizou na construção da identidade profissional preocupada e presa a questões de disciplina, silêncio na sala, que todos fizessem e conseguissem (o mesmo) bons resultados, proponha propondo um planejamento ligado a datas comemorativas, dirigindo todas as energias a estes fatores, a questão pedagógica relegada, pois não constituía clareza da principal razão de formação plena de cidadão para os educandos.
Num terceiro ciclo, surge o trabalho do grupo de professores em estudar e produzir referências de esclarecimento e qualificação na atuação, em destaque neste período, na quarta série, em virtude de que a proposta político pedagógica caracterizava como a série de sistematização do conhecimento das séries anteriores e também, no período, grande número de alunos paravam seus estudos após conclusão, afim de atuação em trabalho diários. E também, visto que na quarta série acontecia um período transformação em divisibilidade em áreas do conhecimento e atuação de mais educadores.
Neste momento destaca a o constituição do trabalho periódico de estudo dos educadores atuantes na quarta série com atividades direcionadas a releituras da prática pedagógica desenvolvida e reconhecimento de necessidade inflamadas a serem desenvolvidas, de não aprendizagem significativa e distanciamento dos resultados planejado e concretizados, visto que conceitos básico eram razões de dificuldade de aprendizagem na continuidade dos estudos.
O que permeava a fundamentação teórica era o distanciamento entre os paradigmas sustentados da prática e as referências da realidade dos alunos, não estabelecimento de relação e conexões de fluir um trabalho significativo, mas com permanente busca da formação continuada no coletivo dos educadores, envolvimento afetivo com os alunos, de respeito e valorização, questionamentos e releitura da realidade, que referencia os planejamentos, para significativamente interagir educando e educador, no processo de ensino aprendizagem.

Um abraço Verani Bonatto da Silva

Estou criando meu blogspot na Oficina de Blog Educativo do V Seminário de Tecnologia Educacional. è experiência interessante pois faz muito tembpo que desejava realizar a criação deste trabalho, devido conhecimento simplificado do assunto. Desperta interesse em aprofundar e construir uma qualificação nas minhas produções.